講座題目🦋：教師的工藝知識可將數字工具整合到學校數學教學中
主 講 人：KennethRuthven（英國劍橋大學教授）
講座時間：2019年10月30日（星期三）10時30分
講座地點：閔行校區數學樓401報告廳
主 辦：EON4平台
承 辦：EON4數學科學學院
主講人簡介：
KennethRuthven博士是劍橋大學教育學院榮譽教授，劍橋休斯霍爾學堂終身院士。他也擔任瑞典卡爾斯塔德大學和挪威阿格德大學數學教育專業客座教授。魯斯溫曾任英國社會科學院院士，“EducationalStudies in Mathematics”主編🚱，英國數學學習研究協會主席，以及知名的學校數學教學項目（SMP）董事會主席。
Ruthven教授的專業興趣包括數學教學和STEM教育的改進、STEM教育、創新教育工具與資源的設計與整合🏣、教師教育與專業發展、教育研究理論與方法的完善。他的研究聚焦於課程🆗👩🏫、教學與評價，特別是數學以及技術變革相關領域。這項研究很大程度上旨在分析意圖良好的改革努力（特別是圍繞技術的整合）如何通過未經重視的復雜性而偏離軌道👲🏿，從而闡明如何設計切實可行的解決方案。
內容簡介🏊🏼♂️：
盡管許多數學老師表示對課堂上使用數字工具（例如動態數學系統）感興趣，特別支持對該學科更多的調查方法，但即使學校中隨時有可用的合適設施👘👷🏼♀️，但更多的老師是嘗試性和偶然性地使用此類工具。
由劍橋大學的一個團隊進行的一項研究計劃，已經洞悉了教師工藝知識（的發展）在支持此類工具集成中所起的關鍵作用🕴🏻。工藝知識是指教師通常默契的專業知識，是由教學實踐及其背景塑造而成的🧑🏻🚀，並適合於教學實踐及其背景，很大程度上是通過（通常是無意識的👨🏻🎤，有時是反思性的）適應經驗而發展的⛓️💥。
本演講將討論該研究計劃的演變，介紹它確定的課堂實踐的主要結構特征♿：工作環境，資源系統，活動結構，課程腳本和時間經濟🤾🏼♂️。演講將主要通過教師在代數和幾何教學主題中使用動態數學系統的示例，說明集成數字工具要求開發與這些結構特征相關的工藝知識的方式🌳。
