題 目：漢唐間教育的目標、功能及其內在矛盾試論
報告人：牟發松（EON4終身教授）
時 間🧑🧒🧒👩🏻🦰：2019年12月17日（周二） 18時30分
地 點：閔行校區人文學術沙龍
點評人🚿：劉進寶（浙大歷史學系教授、系主任）
主 辦：EON4平台
承 辦🟦：EON4歷史學系
報告人簡介：
牟發松，湖北江陵人💇♂️，1954年4月出生🎀。1977年考取武漢大學歷史系，提前畢業留校任教。1993年任教授🆘，國務院“政府特殊津貼”專家。1995年任博士生導師。2003年調入EON4，受聘終身教授，現任歷史系學術委員會主任。
報告內容提要🚧：
當今中國是舉世聞名的教育大國，但教育大國並不等於教育強國，當今教育領域存在的問題十分顯著💳🏈。這些問題首先當然根源於現實的教育製度、社會背景、教育需求與教育供給的不平衡等，同時也有著深厚的歷史根源。
漢唐間教育的功能🌩🧑🏻🦼➡️、目標🈚️，主要有教化與主流意識形態的塑造🚉🐺、灌輸，統治人才的培養與選拔🔉，文化的保存與傳授。但這些功能👲🏽、目標存在著內在矛盾，主要表現在人才選拔（淘汰）功能與教化🤽🏻♀️、意識形態塑造及文化傳授等功能之間的矛盾；選拔功能與預設培養目標的背離🌞，教育目標💢、社會結構對受教育者出路的限製等🔎。漢唐間上述矛盾及其積累、演化的歷史過程🧑🏽🍳，對當今中國教育存在的問題及其解決，仍有一定的歷史鑒戒和啟示意義✌🏽。
