教育部人文社會科學重點研究基地“跨學科主題沙龍”――“現代國家想象與20世紀中國文學”綜述

6月17日下午𓀁，2011年度第二次教育部人文社會科學重點研究基地雙月“跨學科主題沙龍”在中山北路校區理科大樓A204室舉行💆🏽‍♀️。

本次沙龍圍繞中國現代思想文化研究所陳子善、羅崗教授主持的基地重大項目“現代國家想象與20世紀中國文學”展開，由思想所常務副所長許紀霖教授主持。來自社科處的許紅珍處長⚽️，中國現代思想文化研究所的陳子善、羅崗🤣🚋，中國文字研究與應用中心的董蓮池、潘玉坤👩🏿‍💻🏄🏻‍♂️，俄羅斯研究中心的楊成、劉軍，基礎教育發展與改革研究所的黃書光🙋🏿‍♂️、蔔玉華👋，中國現代城市研究中心的寧越敏🛠、汪明峰，課程與教學研究所的張華🚚、周勇等出席了本次沙龍。

沙龍首先由羅崗教授介紹了教育部基地重大項目――“現代國家想象與20世紀中國文學”的要點👨🏼‍🦳、研究內容及重點難點。該項目主要把國家想象放在中國現當代文學背景下，探討中國由傳統帝國向現代民族國家的轉化以及全球化圖景下對現代民族國家概念進行的反思，所帶來的思想上的變化及其與二十世紀中國文學之間的關系🦗。

從二十世紀中國變化發展的脈絡來看，課題主要涉及以下四點🧖🏿‍♀️：（一）以辛亥革命和中華民國的建立為中心，向上追溯至晚清，往下聯系到“五四”，隨著現代民族國家的建立以及這一新的政治形式所包含的危機，中國現代文學作為一種回應危機的方式得以成型；（二）以1920年代的“大革命”為起點，隨著馬克思主義在中國的傳播，一套新的解決危機和國家建設的方案與實踐付出歷史的地表🏋🏼🙍🏻‍♂️，中國現代文學因為“左翼”、“革命”和“大眾”的介入而發生了深刻的轉向，這一轉向一直影響到1940年代的“延安文藝”乃至新中國建立以後的“社會主義文學”🐸；（三）以1970年代末至1980年代初的從“文革”到“改革”的轉折為中心🍹，正是這個轉折導致了所謂“新時期文學”的形成，它向上可以回溯到“文革”和“十七年”中“國家”與“文學”之間的特殊形態，向下則能夠把握住整個“八十年代文”的走向；（四）以1990年代中期“市場社會”的來臨為重點，隨著中國式的市場經濟的全面展開，“國家”與“社會”的關系發生了一系列引人註目的變化👩‍👧，由此導致了文學形態――特別是當代文學的生產方式――的轉換，20世紀以來所形成的文學觀念、文學體製和文學樣式都面臨著深刻的挑戰🍓。

與會專家對該項目研究的框架🔞、內容和意義給予了充分肯定，並就一些研究專題展開了熱烈的討論，提出了諸多有益見解。

項目中“國家想象和文學之間的關系”問題引起了大家的高度興趣↘️，課程所的張華教授、基教所的蔔玉華博士、俄中心的楊成博士均對這一問題發表了自己的看法。羅崗教授回應說，“現代國家想象”源於安德森的“現代國家是想象的共同體”這一思想🥥，而這個共同體與大眾文學有著緊密的關系――文學並不僅僅是描述某種社會現狀➾，而更多的是一種對未來國家的想象（如梁啟超的《少年中國說》），它還有可能構成了對現實國家的批判。文學的獨立性🚣🏻‍♀️、超越性往往表現在這裏。

專家們還對項目研究的內容提出了一些寶貴建議。如🤹🏼，在研究對象上🖖，寧越敏教授認為武俠小說可能比新鴛鴦蝴蝶派更強調國家想象，也應該納入研究對象中；潘玉坤博士則建議加入對臺灣文學的考察🟪❄️；黃書光教授、楊成博士認為不同的意識形態應該有不同的國家想象，建議增加對國統區右翼文學的考察；等等。在項目最終成果的內容結構上，許紀霖教授🫱🏽、劉軍博士均認為在“結論”部分應該從各個研究專題再回到國家想象與建構這一主題上來。羅崗教授表示認真聽取了這些意見後，會在研究對象上做出增補，在“結論”部分作出調整👆🏻。

此外🧑🏻‍🍼，董蓮池教授就二十世紀文學史上大師的定位問題、周勇博士就該課題研究對學校關於國家的教育的意義、汪明峰博士就“空間”問題🤹🏽‍♀️，進行了探討👧🏻。

最後🚴🏼‍♂️，許紅珍處長對各位專家學者積極參與基地跨學科主題沙龍表示感謝，並認為這次的討論非常熱烈。她還著重指出3️⃣💂🏻，該選題從十二世紀文學史中抓住了一個特別重要的問題👩‍🏭🙎‍♀️，具有重要的意義。並期望🚾，項目負責人和課題組成員能在今後一段時間，集中精力將該項目的成果打造成思想所的標誌性成果！