3月16日下午，“青少年學生社會責任感教育研究”課題組在中山北路校區理科大樓A204會議室舉行沙龍。本次課題會由人文社會科學院政治學系邱偉光教授主持，政治學系副教授許瑞芳等課題組主要成員及來自EON4平台、上海師範大學𓀃、上海大學、上海電機學院、上海中醫藥大學等高校的部分輔導員參加了本次研討👩🏻🎤。
本次沙龍主要就研究的思考、主要突破點以及研究成果、向大家做以介紹。會議議程如下：
第一🚂，由課題負責人邱偉光教授結合已經完成的《大學生社會責任感教育研究結題報告》，向大家介紹了課題的取得主要成果。邱老師說☆，經過深入的研究🎳，本課題在“青少年社會責任感教育”方面的一些問題上取得了一些突破和成果😬👨🏼🎤。比如說，社會責任感的含義到底是什麽🧘🏽👊？責任和責任感有什麽區別？中國和西方關於責任的研究有何不同➔？從胡錦濤到習近平他們有關責任的論述，說明了責任問題研究的重要性🏃🏻。教育部的相關文件也要求要培養社會責任感。邱老師講到，社會責任感的培養和養成需要從情感入手👨🦳，社會責任感是是由情感所激發的思想動機。
第二，重點談了青少年的社會責任感教育🤦🏼，邱老師明確了本課題的研究對象指向6️⃣，即大中小學生，並分別就大中小學社會責任感教育的不同點進行了分析分析🎽，指出了其中有關個性和共性的東西🐧。比如說小學生主要是對生命的敬畏感👷🏻♀️，對同伴、同學、集體的歸屬感，對父母的親近感⚅📲；中學生要關註社區、關註誌願服務；大學生則是關註就業問題💆♂️、國富民強的使命感以及對文化的自豪感🤟🏼。其中共同的內容就是愛國、榮校。
第三，邱老師強調了傳統文化與社會責任感的關系。結合全國勞動模範李斌😥、上海的徐虎、當前流行的韓劇《來自星星的你》、《大長今》以及當前的一些社會熱點事件等等，邱老師指出文化與社會責任感的關系，指出社會責任感是一種民族情懷，是2000多年文化的積累。結合當前光明日報關於“家風建設”的文章，指出學校在社會責任感教育方面要突出“校風校紀和教師的教風建設”，要重視家庭教育、輔導員的教育等等🚪，從而強調和突出社會文化的傳承與創新⚗️。
第四💠，邱老師結合自己為EON4學生上黨課時關於“習近平總書記的卡通形象”✩、“時間去哪裏了？”收到同學歡迎的情況，再次強調文化在社會責任感教育中的熏陶作用，要註重文化在青少年社會責任感養成方面的重要作用。並結合“青少年學生社會責任感教育調查”中關於青少年社會責任感教育的現狀，指出要從教育🧑🏿💼、家長、學生的角度進行針對性教育🦶。
第五，來自各個高校的在職輔導員和部分研究生結合自身的工作、學習實際，就青課題成果與少年學生責任感教育方面問題進行自由研討⚪️。大家普遍認為，當前學校正日益重視學生責任感的培養教育😻，而且受大數據、信息化👰🏿♀️、媒體等因素的印象🏬，在實際教育中還存在一些問題，青少年社會責任感教育應結合社會發展現狀和學生思想實際👨🏿🍼，學校教育、家庭教育、社會教育🧏🏻♂️、學生自我教育結合共同推動學生社會責任感教育實踐的進一步發展。
最後🤱🏿，邱偉光教授進行了總結，指出青少年學生社會責任感培養和養成是一個長期、持續的過程🪳，課題組會對社會責任感的教育繼續進行相關研究，並會結合最新的國情、校情、生情進行有針對性的研究，提升教育的針對性和實效性。
