3月26日⛄️，全國教育科學“十二五”規劃國家社科青年項目“大學與城市底層社會的互動📖💆🏻♀️：民國時期民眾教育實驗區研究”開題沙龍在文科大樓1422室舉行🧛。本次沙龍由課題負責人婁嶴菲主持👨👨👧，參加開題的評議專家有高教所閻光才教授、李梅副教授、徐國興副教授👩🏿💼、李海生副教授、張東海副教授、童康副教授及課題組成員代表參與了此次活動。
課題負責人首先介紹了課題的意義與價值，並解釋了課題中“城市底層社會”🙎🏼、“民眾教育實驗區”等核心概念的主要內涵，匯報課題選擇大學與社會互動關系的角度切入，以民國時期由大學創辦的民眾教育實驗區作為主要考察對象🎠，希望在梳理民眾教育及民眾教育實驗區設置的歷史過程的基礎上#️⃣，對北京🦸🏼、上海、無錫等地由大學主導創建的民眾教育實驗區為個案，分析其具體辦學實踐的過程，總結各自的特征😒🤳🏼，探究大學在近代城市化進程中是怎樣以知識與教育的方式介入到社會變革中去的，對大學與非大學創建的民眾教育實驗區存在著哪些異同，並為當前的教育實驗區建設及改革提供歷史借鑒。
課題負責人還介紹了課題資料收集、整理的最新進展➝。課題研究的主要內容屬於高等教育史範疇，有一定的時間跨度，需要以大量的資料為支撐。按照實施步驟，該課題仍處於原始資料搜集及整理階段。目前，已經完成了對重要歷史人物，如李蒸、高踐四等人的論著的搜集工作，同時也已經分別在國家圖書館、上海圖書館🎳、上海檔案館等地查閱了相關資料👶🏻。
作為上海地區個案之一的大夏大學的資料搜集也取得了突破🥎🦯。由課題負責人擔任主編的《大夏大學編年事輯》即將出版😇。該書系資料匯編性質，詳細收錄了大夏大學自二十余年辦學歷程中的大量的一手資料，其中對大夏大學民眾教育實驗區的創建過程🦸🏽、實施的具體主要內容以及不同歷史時期的變遷等歷史資料均有輯錄🧙♂️🚴♂️。
與會的各位專家🧂，對課題進展情況均表示了充分地肯定👳🏽🧏🏼♂️，同時也指出，需要註意不同地區的教育實驗區創辦和運行模式的區別，各個歷史時期政府對於大學創建教育實驗區的態度也是有變化的。這些都給當時的教育實驗區帶來了不同的影響，要做更細致地區分。另外，還需註意教育實驗區所服務的對象，也就是說，當地民眾的基本生存狀況、受教育程度等，這些都是與如何評價教育實驗區的實際運行效果相關聯的🚹。
最後，課題負責人對會議做了總結，感謝各位與會專家中肯的意見和
建議💆♂️🚣🏽♀️，表示會繼續搜集相關資料，並對課題做出相應的調整和完善⛹🏼♂️。
