3月10日下午🙎👢，由課程與教學研究所崔允漷教授領銜的2016年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“中小學課程實施過程監測研究”開題論證會在中北校區逸夫樓多功能廳舉行。上海教育學會會長尹後慶🤼♂️，上海市教委科技處原處長蘇忱🎳，EON4平台教育學部主任袁振國教授，課程與教學研究所名譽所長鐘啟泉教授，教育學部副主任代蕊華教授🏏，社科處處長吳瑞君教授等專家出席，該項目各子課題負責人🤹🏿♀️🔎、課題組成員以及華東師大師生等60余人參加了論證會。
開幕式由EON4平台教育學部科研部主任柯政教授主持🧓🏽。柯政教授表示👏🏻😄，2016年度的教育類的重大攻關項目🏝🍊，EON4平台立項2項👷，立項數居全國高校首位。此項課題的成功申報，對教育學部、課程所的發展都是一個重大貢獻🔍，希望課題組能借此次機會🤷🏽，做出更加理想的標誌性成果。
項目首席專家🕡、課程與教學研究所所長崔允漷教授進行致辭，向大家簡要介紹了項目的選題、申請過程。希望通過本次開題評審會，各位專家對課題研究進行深入論證，提供更為建設性的咨詢與指導。
社科處處長吳瑞君教授向崔允漷教授及其領銜的團隊表示祝賀，並代表學校對各位領導🫢🙋🏿♂️、專家對教育學部項目的支持表示感謝🔰。她指出🥊，此項目是國家基礎教育課程改革的重要組成部分🤝，既有理論建構上的創新💁🏻，也符合國家當前戰略的需求，具有十分重要的理論意義和實踐價值👱🏽。
開幕式後，開題論證會正式開始，項目首席專家崔允漷教授就課題的界定、研究的焦點和路徑等進行了匯報。中小學課程實施過程監測研究基於這樣的假設🙅♀️：理想課程方案與課程標準在推廣與實施過程中必定會發生變化，一些會變得更好（課程創新），一些會變得更差（課程失範），甚至有些會變壞（課程異化）。基於此，研究擬通過“課程實施監測的基本理論與國際比較研究”🧑🏽✈️、“地方一級國家課程政策與課程方案執行監測指標研究”👱、“教科書思想性監測指標研究”、“學校課程革新水平監測指標研究”、“基於課程標準的教學監測指標研究”🧗🏼♀️👞、“國家與省級兩級監測實踐模型與製度建設研究”等6個子課題的研究👸🏼，構建我國中小學課程實施過程監測的指標體系以及與之配套的重要技術、工具🛅；確立國家與省級兩級課程實施監測的實踐模型及相關製度建設，為世界相似國家實施課程監測提供“中國方案”。課題組成員課程所胡惠閔教授、東北師大呂立傑教授💅🏽✸、上海教科院夏雪梅博士等也做了補充。
接下來，專家組成員圍繞研究的總體思路😞🦧、政策導向等問題，先後對該項目進行了深入地論證與評議，一致認為該項目體現了國家中小學教育當前的戰略需求，對我國教育改革發展具有十分重要的理論和實踐價值；項目研究基礎紮實🧑💼、研究團隊強大；然而難度較大，需要“攻關”的地方很多。最後🧑🏼🌾🕢，專家組組長尹後慶總結了專家組對該項目研究的指導意見，建議項目要明確課程實施的對象與重點🛟🦮，要涉及課程的全方面、監測全部的課程🟧、監測全部學科的課程；項目研究工作和現階段承擔的工作適度分開；要評估一下當前最重要的是什麽問題，使研究和實施都強烈凸現現實的需要和指導性🧚🏼。
