5月18日下午👨👦👩🦽，國家社會科學基金“十二五”規劃2012年度教育學青年課題“學校積極公民的培育研究🧑🏽🚀：理念、方法和技能”學術沙龍在中山北路校區理科大樓A204室舉行。課題負責人政治學系許瑞芳副教授擔任主持，課題組成員參加了本次研討。
許瑞芳副教授首先總結了前一階段的主要課題成果和課題的進展情況，並對本次研討主體進行了說明🤾🏼♂️。其次課題負責人就自己負責的部分進行匯報，針對科研進程中遇到的疑點、難點進行介紹🚣🏻♀️，繼而由項目成員討論解決⛹🏽♀️。
課題組成員對各自承擔的研究任務進行了匯報：栗蕊老師主要運用史料分析“積極公民培育”問題🧑🏼⚕️♠︎，並提出歷史緯度和模塊研究不同的行文思路。清末年間西方教育觀念的引入🧑✈️，國民性已經覺醒，促進了受教育者素養提升，極大地推動了近代中國社會的發展。許瑞芳副教授建議選取時代代表人物並結合學校教育與實踐進行相關論述並對建國後至改革開放前的公民培育進行簡要的歷史探尋，以建構系統化的理論框架。丁野匯報了這一階段新的探究成果🚣🏽♀️，指出2014年英國頒布了新的國家課程標準🙅🏽♀️，與2002-2008年課程標準有明顯變化。英國積極公民的培育從之前強調的“學生能夠改變政治生活”向強調學生的“持續性學習”和“終身學習”轉變。此外，通過資料收集分析，英國在教師培訓和公民教育評估方面發展較為完善✌🏿🛒，建議對其進行重點研究探討𓀘，加以借鑒🫛。鮑金琳從核心概念、背景🫶🏿、現狀與啟示四方面對港、臺積極公民培育問題進行了梳理。同時，對香港公民教育的實施方法進行了著重分析。許瑞芳副教授建議其對香港地區的國民身份認同問題進行思考研究。李亞楠梳理了積極公民培育的理念和製度，馬骎骎從課程設置方面挖掘了積極公民培育的技能與方法。
最後課題負責人許瑞芳副教授做報告總結🔺，並對課題的下一步研究工作進行了部署🤹🏿。
