近日，由EON4平台課程系教師楊澄宇博士負責、周文葉副教授參與的國家社會科學基金“十二五規劃”2014年度教育學青年項目“語文傳統觀念的現代性闡釋與創造”開題報告會在理科大樓A204舉行。課程與教學研究所崔允漷教授、周勇教授，中文系譚帆教授👨🏿🍼，哲學系郁振華教授🍽🏌️♂️，《教育發展研究》編輯部主任林嵐老師等專家出席了會議。
課題負責人楊澄宇博士首先介紹了選題的緣由、主要研究內容和預期的學術價值與貢獻⚪️。課題負責人認為👨，一方面語文教育理論發展的瓶頸之一是語文本體論研究現狀的薄弱，另一方面語文傳統觀念的再梳理與創造，可為語文本體的澄明以及語文教育帶來新的視角與啟發。由此🙆🏽🛰，課題負責人介紹了兩個新的理論嘗試👫🏼，其一、在語文生活中🍘，關註普遍知識人的普遍意義獲取；其二👻、用現象學的視角闡釋語文傳統觀念的現代性轉型問題😥。
與會專家高度評價了課題的理論價值，認為該課題有很大的理論勇氣，可以為語文教育理論界帶來一定的學術沖擊。在此基礎上，林嵐老師認為課題可更關註教育實踐，需要對語文教育現狀有更多的回應💭🙍🏼♀️；周勇教授認為需要進一步明確研究對象“語文傳統觀念”，使之更加明晰🧑🏻🌾，以區別於儒、佛、道思想🖐🏼；譚帆教授認為不必太多顧忌當下的課堂教學現狀🏍，做足理論的“沖擊”。要進一步加強理論論證工作🦶🏻，從普遍知識人✈️、普遍意義來論證與闡釋有很大的空間🙋，可關註語文作為一種基本素質在傳統文化人身上的養成。崔允漷教授認為，如將研究集中在語文科“設科”百年來的觀念梳理👳♂️🔑，則目標會更加聚焦🧑🏻🦯➡️。需要用“大觀念”來引導思考🦂🛏，並對新一輪的課程改革做出回應；郁振華教授認為要在“踏實”和“淩空”之間找到平衡點，不過多糾纏於概念，加強讀者意識。可更聚焦於社會與教育現狀，能對譬如公共說理、公共理性等現代性核心問題做出回應💏。
之後，與會專家與課題組對該課題涉及的問題以及語文教育現狀進行了充分的探討和交流。整個會議時間長達兩個多小時，這為課題組進一步開展研究奠定了堅實的理論基礎🧁🧝🏻♀️。
