6月2日下午👩🏿🔧，全國教科教育部青年基金項目“漢語國際教育中‘中國國家形象’的設立與傳達⭕️：基於對外漢語教材的研究”開題沙龍在理科大樓A204舉行。對外漢語學院吳勇毅教授🧶🔄、胡範鑄教授、劉承峰副教授🫷、青年教師張虹倩以及對盧驕潔博士、胡炯梅博士、陶貞安博士等人參加了本次沙龍。
課題負責人樊小玲博士首先闡述了課題研究的背景、當前研究存在的主要問題以及課題研究理論意義和應用價值；然後闡述了本課題的基本觀點：對外漢語教材是國際漢語教育的重要組成部分，對外漢語教材也是國際漢語教育中“中國國家形象”極其重要的敘述者和載體🧚♀️；對外漢語教材中“中國國家形象”由不同的元素構成🎬，包括文本💁♂️🧖♀️、圖片以及音像等等✍🏿；對外漢語教材中不同的“中國國家形象”的設立會引發留學生形成不同的“中國印象”👩🏻🚒；對外漢語教材中“中國國家形象”傳達與形象元素本身的參數以及留學生參數的變化有關系；對外漢語教材中“中國國家形象”的設立和傳達根據其參數變化構成不同模式，在不同模式下需要采取不同的教材編寫對策。接著對課題內容和研究計劃進行了闡述，包括👨🏻🍳⚉：對對外漢語教材在國際漢語教學中的功能的界定🧒🏼🛜、對外漢語教材與“國家形象”的關系的界定👩🍳、對外漢語教材中“中國國家形象”元素提取、對外漢語教材中“中國國家形象”設立的實證研究等。
與會專家充分肯定了本項目研究選題的新穎和視角的獨特性，並對本課題的進一步研究進行了討論👈。重點包括🤽🏻：對教材研究的範圍的框定🥷🏼，教材中“國家形象”要素點的確立、語料的控製等等。吳勇毅教授指出：課題應先做現有教材調查，在對教材本身的分析的基礎上再做實證研究🤲🏿🪲，同時應註意區分通用型教材和國別型教材的不同特點以及在教材中“顯性”“國家形象”與“隱性”“國家形象”🫦。胡範鑄教授提出：在對教材的篩選上，應該采用何種標準，在對教材的分析上基礎何種層面，是止於話題分析還是止於短語分析？劉承峰副教授則對“國家形象”元素的提取要采用何種標準的問題，調查中的控製🧚🏽♂️、調查與結果相關性等問題提出了中肯的建議。與會專家提出的建議意見切實中肯🧑🏿💻，具有很強的可操作性👩🏽🍳，為課題下一階段的深化研究提供了很好的思路與方向。
項目負責人樊小玲博士對專家們提出的意見和建議表示感謝👔，下一階段將依據專家們提出的意見對研究方案進行改進和完善，確保項目的順利進行。
