3月7日下午📆，全國教育科學“十二五”規劃教育部青年課題“不同發展農村學前教育普及中政府管理體製及其實踐模式”結題研討會在圖書館一樓研討室舉行💆🏼♂️💔。課題負責人、教育學部學前教育系教師李琳擔任主持並進行了主體匯報，教育學部姜勇教授、李召存副教授、左誌宏副教授等參與研討並提出了寶貴意見。
課題負責人首先就該課題的“選題背景、研究設計🐠、研究結果及政策建議”等部分進行了重點介紹🥝⚄。在當前我國政府高度重視且優先發展農村學前教育的背景下，如何進一步貫徹落實“地方負責、分級管理、各有關部門分工負責”的管理體製成為製約普及深入推進的關鍵。課題組從縱向政府間權責劃分入手探討管理體製💂🏻♂️，通過對7個縣⏬、28個鄉鎮政府履職的現狀調查，以及1個發達縣🧘♀️、2個發展中縣和1個欠發達縣的個案調研👼，指出實踐中“以縣為主普及農村學前教育”存在著“責任上移、責任分擔與責任下放”三種不同重心結構的實踐形態，並延生出“小幼一體化”與“獨立建製、鎮村一體化”兩種管理運行模式。研究在對以上各種模式的實踐形態利弊分析基礎上，有針對性地提出了適宜不同發展水平農村普及學前教育的管理體製及管理模式路徑建議。
與會專家高度肯定了該課題在當前學前教育普及大背景下的重要意義，一致認為該研究思路清晰、方法合理，並做了大量的文獻研究與實地調研工作，取得的結論及政策建議對處於不同普及階段的地方政府思考、決策與修正管理體製架構和管理模式運行具有重要的啟示意義。同時也指出，研究下一步可進一步深入挖掘各種不同管理體製及管理模式形成、發展和演變背後的製度背景因素，進一步分析在未來我國學前教育發展重心從普及轉向質量的階段🧏🏼♂️，農村學前教育管理體製及其管理模式應當做出怎樣的調整，以及在未來府際治理的大趨勢下，能將研究問題從“中央與地方關系”延伸到“地方各級政府的府際關系”🅿️，並進一步拓展和提升到“府際治理”層次👠。
最後，課題負責人表示將結合專家建議進一步修訂與完善結題報告🫗。
