10月19日，全國教科教育部青年項目“非良構問題解決能力的圖示化評價方法研究”中期沙龍在計算機樓407舉行🏄🏽，課題負責人吳忭老師就近期項目進展和目前課題研究成果，向與會教師和研究生做了介紹。
首先課題負責人介紹了本課題的研究背景🚂、研究意義及目前研究的進展情況。然後，重點介紹本輪實驗中的研究設計和主要研究發現。針對非良構問題解決的圖示化學習方法的有效性，采用對照實驗的方法👩🏼🦰，比較圖示工具支持的和傳統提問方式的非良構問題解決環境中學生的能力表現差異💃，並進一步采用學習分析技術分析圖示化學習製品和圖示化學習行為模式與能力表現的關聯性🧑🏽🍳。研究結果一方面顯示出所設計的圖示化認知工具在促進學生非良構問題解決能力發展方面的潛力和優勢5️⃣，也為評價學生的非良構問題解決能力水平提供了新的分析視角和更精細的過程性分析尺度。最後與會人員就項目研究內容，特別是圖示製品的分析方法和在線學習數據的采集分析方式等進行熱烈討論，項目組也對下一階段研究內容進行了具體部署👱🏿。
參與本次研討的有來自來自地球科學學部的項熙老師，教信系的高丹丹老師、毛敏老師𓀛、馮翔老師等🪿，以及教信系和其它院系的研究生。
