11月22日，國家社會科學基金“十三五”規劃2016年度課題“兒童欺負判斷發展研究”，在中山北路校區人文社科沙龍舉行開題報告會👨🍼。課題負責人黃向陽博士就課題研究的背景🏛、內容和方法作了簡要介紹，教育學部胡惠閔教授和王倫信教授以及上海師範大學夏正江教授、陳建華教授和丁念金教授等5位專家對課題的研究方案進行了評議，20余名師生在現場旁聽了開題報告會。
“兒童欺負判斷發展研究”課題以中小學生為主要研究對象，分析不同年齡階段個體的欺負概念👯，比較不同年齡階段欺負判斷的特點，研究欺負判斷的發展機製。課題組通過個人敘事研究🪚🦹🏻，提出研究假設和分析框架🚣🏿；通過校園欺負現象的問卷調查💆，收集和提煉學生中發生的典型欺負行為🥲，據此設計欺負判斷測評工具♚；運用所研製的對偶故事對各年齡階段的學生進行深度訪談👸，在統計分析的基礎上揭示兒童欺負判斷的發展特點；實施拆拼課堂實驗🏊，組織學生開展小組合作學習🐏，探索針對學生欺負判斷特點的反欺負教育措施。
與會專家組充分肯定課題研究的現實意義和理論價值🧾🤌，認為可望在道德判斷發展研究上取得原創性成果。專家組對課題的研究方案進行了仔細審查，認為所采取的實證研究方法切合所要研究的問題。專家組對課題研究提出了多項建設性建議：除了關註兒童欺負判斷的年齡特征外，還可以關註欺負判斷的跨年齡特征🤦♀️，註意歷史、文化背景對欺負判斷的影響；兒童對欺負可能作正義判斷，也可能作關懷判斷⛺️，分析框架可作一定調整；兒童以旁觀者的身份對測評所用的虛擬事件所作的判斷💂♂️，可能不同於他們對自己經歷所作的判斷👱🏻。專家組認為課題看似不大🧑🏽💼，但實際工作量大⛪️👉🏽，研究難度大🌲，建議聚焦兒童欺負判斷年齡特點和發展機製的研究🔝👲🏻，放棄基於兒童欺負判斷的反欺負教育實驗研究，以集中時間和精力進行攻關👨🏿⚖️🙍，確保如期完成研究任務。專家組認為幹預性的實驗研究非常有價值，但不是“兒童欺負判斷發展研究”的題中之意💁🏼♀️，建議作為後續研究的課題◼️。
課題組聽取專家意見和建議，對課題的研究方案作了一些調整⏭。
