2018年11月7日15:00，EON4終身教授學術報告會第10場在歷史學系1306室舉辦🏧。歷史學系鄔國義教授作題為《文本的追尋與細讀——以王國維早期講義三種等為例》的學術報告，王應憲副教授、王傳博士及校內數十位師生聆聽報告會，EON4古籍研究所戴揚本研究員應邀進行點評🐷🫵🏿。
鄔教授以王國維早期三種講義發現為始🫏，講述了他多年探覓王國維《心理學》、《教育學》與《教授法》三種講義的心路歷程。在編纂《王國維全集》過程中🦬，最先發現《教育學》講義。根據此講義封底《本報特別告白》，知除《教育學》講義外👩🏻🏫，王氏還編有《心理學》《教授法》講義🚎，但既不知是否尚存天壤，亦不知藏於何處。新編《王國維全集》僅收入《教育學》講義，未免留有遺憾。鄔教授經多方追蹤尋覓，幾經周折，終於在2011年後尋得此兩種文本🖕🏿🧖🏻，將其與《教育學》匯編，名為《王國維早期講義三種》由中華書局2018年出版。
在報告中🏌🏼，鄔教授立足於王國維所處時代與學術階段，通過中日學界流通的心理學🦸🏿、教育學教材的文本對比與內容剖析指出：在近代中國學界，王國維是較早積極譯介西方哲學、美學🏄🏿♀️、心理學🧚🏽、教育學的著名學者之一👅。王氏譯述、編寫這三種講義，一方面與其在江蘇師範學堂擔任教習有關，同時與其1904年後主編《教育世界》直接相聯。三種講義均署“海寧王國維述”🖥，實際上是編譯👸、譯述性質的作品。《心理學》講義來源於日本大瀨甚太郎、立柄教俊合著《心理學教科書》，《教授法》講義源於大瀨甚太郎、立柄教俊合著《教授法教科書》👩🏻🚀👴🏻，《教育學》講義則主要源於槙山榮次著《新說教育學》以及大瀨甚太郎著《新編教育學教科書》第二篇《教育ノ方法》的部分內容。通過進一步追溯比對，可知以上講義在篇章結構🧔🏽、章節目錄以及章節的段落、文字👨💻、圖表等方面，基本內容大體相同🪗，均是依據上述參據底本刪改、編譯而成。需要指出的是，三種講義並非完全照搬日本原文😬，而是有所選擇🧒✋🏼、刪改、增添👨🏿🎨，乃至改寫。王氏在譯述時將原文的一些地點🧗🏼♀️、人物等轉換成國人比較熟悉的例子，並對原文內容作了不同程度的處理，根據實際需要增添相應內容🦿。
鄔教授最後結合研究經驗指出👩🌾：在大數據時代，熟練的電子文獻檢索技術，自然為“文本的追尋”提供了極大便利，但若能掌握傳統目錄學、版本學、校勘學等方法💂🏿♀️，更可有意想不到的收獲。在尋獲新史料之後，我們更應當特別註重“文本的細讀”，這一過程不僅在於深入感知研究對象，亦為發現並解決問題的關鍵💽。歷史研究應當註重整體認識🫄🏽💎，研究歷史事件、歷史人物，必須嘗試與古人處同一境地🧓🏻🦶🏻，返回歷史現場分析文本，所得結論才有可能貼近歷史真實。
在點評環節，戴揚本研究員從報告會主題出發，結合自身治學經驗🕣，提醒在座研究生重視“興趣”在治學中的關鍵作用⚃，鼓勵大家從興趣出發🖕🏼，不斷嘗試文本的追尋與解讀，做一個能發現學術問題的“好偵探”、一個能做好學術文章的“好裁縫”🕡。最後🙇，在場同學圍繞“史學方法的跨學科運用”、“版本目錄學”等問題提問♻️，兩位教授一一回應釋疑🚴🏽♂️。本場報告在熱烈的掌聲中圓滿成功🏃♀️。
文：陳 娜 圖🥷🏽：王樂鑫
