5月25日上午，教育學部吳遵民教授主持的全國教育科學“十二五”規劃2015年度國家重點項目“中國終身教育體系構建的路徑與機製研究”中期研討會在中北校區理科大樓A204舉行。課題評議專家和上海地區的課題組成員參加了本次會議🚶🏻♀️。
本項目自2016年3月開題後正式啟動🫧。課題組匯集了來自上海、北京、陜西等多地的研究者，根據開題確定的研究方案，有序開展研究工作。目前🎶，部分子課題的研究已初步完成，現召開中期研討會🤌🏽，對項目研究進展情況及部分研究成果進行分析討論，以促進項目研究的順利開展。
會議一開始，首先由課題組成員匯報項目研究進展，分別就此項目中主要的六個子課題做了簡單的匯報🌙，這些子課題分別是：中國終身教育體系構建的歷史回顧與價值基礎研究；當代世界發達國家終身教育體系構建的比較研究；中國終身教育體系構建的政策推進與立法機製研究；中國終身教育體系構建的實證研究；信息技術在構建終身教育體系過程中的重要作用與具體運用；中國終身教育體系構建的難題破解與對策建議研究❓。其中🏄🏽♂️，成員們對每一個子課題都詳細地介紹了該課題涵蓋的範圍和進展情況。
其次🙅🏻♂️，由項目負責人匯報項目的主要創新點及存在的問題⚰️。負責人對於不同的內容的研究依次點出了其創新點🫵🏽♡：在國際比較研究中⛓🍽，深入挖掘了主要發達國家終身教育發展與其社會發展之間的密切關系，尤其是二者的相互推動作用，對我國的教育改革及終身教育體系構建有重要啟示。在立法研究中🧑🏼🚀，分析了地方層面立法探索中對終身教育不同的解讀及定義方式😚，以及由此帶來的不同的立法目的👩🏼🍼、終身教育任務等。並提出了國家層面立法的必要性、原則及具體的推進策略。實證研究部分編製了關於中國公民終身學習現狀與需求的調查問卷，這一問卷是在搜集分析了國內現有相關調查問卷的基礎上進行的科學編製，在目前的相關研究工具中具有領先地位🚶♀️。在信息技術研究部分，提出了重構學習環境的策略，使得人的智慧和機器智慧相結合。上述內容是目前已完成的研究中的創新點🙌🏼🦕。
同時，項目也存在著一些細節上的問題：從當前的研究進展來看，在理論研究部分，還需進一步闡釋終身教育理論發展與我國社會發展之間的關系。在國際比較研究部分，如何把握最新的國際終身教育理論與實踐動態是這部分研究需要解決的問題，在最新的文獻和實踐資料獲取上還需進一步挖掘。在立法機製研究部分，對國際終身教育立法保障的狀況還應予以研究👨🏻💼🤭，以為我國的國家終身教育立法提供經驗。在實證調研部分，主要面臨的問題一是經費緊張，二是問卷搜集後發現回答質量不高，可能與調查人員的培訓不充分，以及問卷設計可能還比較復雜有關。針對上述問題🟣，課題組發現後及時進行了補救👬🏻，比如對問卷本身進行了改進，對部分試題增加了填寫說明🪢𓀔；與問卷發放教師多次聯系，強調問卷指導語和題目作答要求😨；此外，建議後期的調查盡量使用在線問卷，以便提高問卷作答質量。
之後🧏🏻，由評議專家對項目研究進行點評及提出建議。評議專家認為，課題整體進展順利👩🏿🍼🤌🏿，基本按照前期研究計劃有序開展。從課題研究的內容和階段性成果來看，主要有以下亮點♠️🎷：一是🤖，課題研究的格局很大，以政治學的研究開場，很有深度，避免了課題落入功利化、工具化的認識。二是💬，在理論研究和歷史研究中🥢，註重從中國文化傳統中對終身教育資源進行挖掘，同時進一步分析了教育的理念發生了何種變化💃🏻，而當今的教育已經失去了“擁有完美的人”的理想和理念🥙，如何從終身教育的角度予以反思和重建🧛🏻♂️🦸🏿♂️。三是💕👳🏻♀️，國際比較研究部分🍴，邀請了國外高水平的研究者共同參與，有非常好的國際視野，能把握最新的前沿動態。四是🕕，立法研究部分是終身教育實踐真正落地生根的保障，這部分的研究對地方終身教育立法有透徹的分析，對國家終身教育立法也提出了具體的建議，具有可操作性🙇🏽♂️。
而對課題下一步研究的建議主要有以下幾個方面：一是，信息技術研究方面略顯單薄，信息洪流時代如何不被洪流淹沒，保障公民終身教育信息權，如何鑒別、刪選？如何保障信息能力⚗️？後真實時代🌅，圖書館的功能，可以了解大量信息來源，分別真偽👳🏼，如何培訓學生的信息能力？對上述問題應予以很好的解答。二是🏔，終身教育如何應對時代需求？對這一方面還應深入研究。在當前的時空背景下🧑🏼⚖️，終身教育對於人的全面發展、國家的戰略發展、文明的傳承等有何重要意義，以及如何實現這種教育的戰略意義，對這些問題的思考和回答也應是本課題研究的重要起點和基礎🍣。
在結束上述環節後，項目組成員根據專家意見🤽🏻，課題組對研究內容和計劃進行如下調整：一是🧚🏽♂️，豐富子課題一關於中國終身教育體系構建的歷史回顧與價值基礎研究，即在歷史研究的基礎上♻️，增加對終身教育回應時代需求的分析和研究，將歷史的分析與當前我國社會轉型時期對教育的戰略要求予以結合，回歸教育的本質，探討終身教育體系構建應有的價值基礎。二是🏃♀️🛝，對信息技術研究方面予以加強🙅🏽，不僅是要回答如何利用虛擬網絡構建終身教育立交橋🏛、實現教育資源的整合🤴🏿，還要進一步研究如何培養學習者的信息處理能力，真正成為終身學習者。三是，在研究時間上，要求各子課題負責人抓緊時間，於年底提交子課題研究報告。本課題研究原計劃於2017年12月結題🥌😓，由於研究任務的繁重⛩，擬延期於2018年12月完成課題的結題任務並將研究成果出版為專著。整場研討會內容完整有序🔭，對於推進項目的進一步進行提供了很好的思路。
