6月12日下午😻，教育學系蔔玉華教授的國家課題“我國學校生活中的兒童形象研究”中期進展報告專家咨詢會在理科大樓A204室順利舉行。美國加州州立大學的蘇智欣教授、美國蘭德公司的Rita Kara教授、臺灣屏東大學的簡成熙教授、EON4的王占魁副教授、董軒副教授、古秀蓉博士以及多位研究生參與了此次沙龍😱。
本次專家咨詢會共分三個階段。第一階段，蔔玉華教授從課題的研究問題👩🏻🏫、研究目標👩🏽🦲🫎、課題結構🤦🏻、研究進展、研究成果幾方面向專家組進行了匯報。她指出課題研究的核心問題是👩🍳：“我國兒童的學校生活狀態如何？其蘊含著什麽樣的兒童形象？應如何批判性地認識這種生活與兒童形象的關系🥷？”此課題的基本目標有三個：全景式地呈現和揭示當前我國兒童的學校生活及其蘊含的兒童形象；探索不同主體在兒童學校生活及其形象建構中的作用及其內在關系👱🏻♀️；以及批判性地認識當前我國兒童學校生活的性質及其合理性🤸🏻♂️。接著，她從實踐論視角認識兒童成長與生活之間的關系、社會建構理論💆♀️、身份認同理論、默會知識與人的發展四個方面匯報了課題的理論基礎及方法論，並向專家們匯報了目前課題的研究成果。研究生山雨匯報了課題的研究進展🧑🏼🎄。
第二階段，蔔玉華教授邀請各位專家觀看了兒童一日學校生活視頻的幾個片段，各位專家在觀看視頻後紛紛就視頻內容及所蘊含的兒童形象與教育問題發表了自己的見解。簡成熙教授認為視頻中的這所學校既有傳統的一面⏱，也有進步的一面🙅🏽♂️。同時👩❤️👨，研究團隊可以進一步拍攝教室環境的布置情況✭。華裔美國專家蘇智欣教授指出♥️，在視頻中紀律、團隊體現的比較多🛻，反應孩子個人的鏡頭不多🧙🏻♂️🧑🏼🍳。Rita教授就學校的時間安排、教室的布置、教師的態度發表了自己的見解🧑🧑🧒🧒。她認為👩👧👦，學校不僅要促進孩子學術性的發展，也要促進孩子社會性和情感的健康發展。董軒老師則就研究是否可以追蹤一個具體的孩子🚣🏼♀️、在班級生活中師生的互動關系🍳、兒童如何理解自己在老師眼中的自我形象、在班級中男女生所表現的性別形象是什麽及從學校的時間安排來看對兒童的規訓幾方面提出了自己的見解👩🏻🦲。王占魁老師提出🧝♀️，研究可以對角色進行進一步的聚焦👨🏼💼，可以呈現學生在不同學科及不同校園場景的多元角色🏊🏻♀️♉️，可以呈現城鄉間、國別間的不同的兒童形象，並對視頻數據真實性的問題提出建議。
第三階段，研究生朱園園、齊姍分別就項目的兒童訪談發現和教師訪談發現做了匯報，各位專家認真聽取了報告並提出了相應的問題。接著👚，蔔玉華教授對課題進一步的研究計劃進行闡述🕺🏼。專家們在充分肯定課題意義及目前所取得的成果基礎上對課題如何進一步推進提出了建議，主要有幾個方面：補充對不同類型的學生對同一問題的訪談；基於文獻和訪談設計調查問卷以輔助研究🍒；分析官方🔙、老師🙅🏿♀️、孩子等不同主體對兒童形象的認識和期待；輔以“攝影的聲音”讓孩子拍攝照片並讓他們對照片中所展現學校生活進行形容；從兒童形象隱喻的角度去進行研究兒童的形象問題等。專家咨詢會上，簡成熙教授、王占魁老師、董軒老師也提供了與課題相關的一些書籍資料👨🏻🦱👼🏻。
本次沙龍歷時4個多小時，各位專家教授在咨詢會上提出了自己的見解和建議，認為本課題具有獨特的時代意義和研究意義，並充分肯定了課題前期取得的成果。
