3月31日下午，美術學院鄭文副教授主持的《基於可視化大數據分析的中小學中國畫教學評價體系建構研究》課題沙龍活動在上海浦東圖書館218會議室舉行。參與本次活動的除課題組成員、部分中國畫碩士研究生外，還特意邀請了上海教育出版社美術教育欄目王曄和林煒傑編輯。
本次沙龍活動的主題🫳🏽：一是梳理前期課題的成果🕚，二是對下一階段的課題研究進行探討🔑。課題負責人首先對課題現行研究狀況🤸🏿♀️、具體進展🤸🏿、課題中涉及到的問題及下一步研究等方面進行闡述。本課題前期已經梳理完成了國內外關於美術教學評價的相關製度與政策法規文件；分析不同國家、不同地區美術課程標準、美術教科書中有關傳統藝術教學評價；在對美術教學評價文獻梳理方面🛗，探討了如何運用大數據可視化的方法對現有文獻數據進行篩選，通過高頻關鍵詞、聚類分析等一系列分析方法來剖析美術教學評價研究的現狀🧑🏿🎨。為探究學生及教師對中國畫教學評價的認知🔀，整合美術素養能力維度和中國畫知識維度設計出學生及教師的調查問卷。目前已完成了大部分地區問卷的發放✨、收集、整理工作，但因發放的地域遍布全國🏊，涉及面大，尚有部分問卷未回收，故待全部回收後再做進一步梳理和分析。其後，課題負責人就下一步的研究工作進行布置，並進行研討。提出了中國畫教育質量監測指標框架和具體的測評指標，認為這些測評指標必須與美術核心素養相匹配，如何進行中國畫認知測試工具的開發等問題。
之後大家針對中國畫評價維度等問題進行交流與探討，課題組張文安老師指出根據學生的年齡特點，需要美術教師在中小學課程設計上作出改變，進一步完善基礎課程的評價體系🙇🏿♂️，如檔案袋、情感評價、表現性評價等評價方法。上海教育出版社的編輯林煒傑指出應以自主學習、合作溝通、文化傳承的心態來對待中國畫教學，並提出相關的評價原則🤴🏽。上海教育出版社的編輯王曄指出：“一級維度”的中國畫教育質量監測指標框架除了“常識”、“欣賞”、“表現”以外還應加入“創意實踐”，這也是與美術核心素養的要求相統一的。同時也提出了教學評價監測也要註重“量性”與“質性”相結合原則，並提供了一些具體的評價方法。最後課題負責人進行總結，認為中國畫教學的評價方法和評測內容尚需在實踐中不斷進行測試和修正，以便更好的促進教師教和學生學的互動。
